演習（ゼミ）：定員12名・木曜4限/5限（2011年4月～）

テーマ： ヒトの心理と企業行動（経済学・心理学と会計学）

　　¶ ヒトの信念（想い）や行動の裏にある目的や意図、動機に関し、経済学的・心理的に考察します。
　　¶ 教員の関心は、企業情報（特に会計）の作成や開示（ディスクロージャの問題にありますが、
　　 　演習（ゼミ）では、メンバーの興味・関心に配慮しつつ、幅広い内容を扱っています。

　　　☆ インスタグラム： 上枝正幸ゼミナール(@ueeda.zemi_agu) • Instagram写真と動画 　…活動や募集など
　　
　 　¶ 今年度も大学（全体）のパンレットに本演習（ゼミ）の写真が掲載されました（2023/5/26）（ココ）。　
　　 ¶ 過年度分の記録を整理し、「2022年度」分も下部の「過去の年度のページ」からリンクするようにしました。
　　　 このフロントページは、2023年度（2023年4月～）のものとしました（2023/3/6）。
　
☆ 2023年度：４年生（第11期生・9名）・3年生（第12期生・13名）　
　　　　　　　
　演習（ゼミ）はディスカッション形式を採っています。手順は以下のようなものです。

1. 事前にテキスト（書籍や雑誌記事）を読み、まとめをしてから、感想や疑問点、他のメンバーに聞いて
   みたいことなどをメモして参加します（「CoursePower」（☜左記からリンク））を利用）。
2. メンバーを３班にランダムに分け、3・4人の小グループで議論します（写真：左端と左から2番目）。
3. 司会と書記（黒板係）を決め、全員で議論します（左から3番目の写真）。
4. 30分ほどあと、黒板はその回の議論の内容でいっぱいになります（右端の写真）。

【 2023年度（前期）の活動記録（木曜４限・５限，17606教室）】
第①回—オリエンテーション（2023年4月6日）
　　　　　　　　　　　
　初回の演習（ゼミ）。朝から準備の最終確認をし、14時55分に研究室を出て、慣れ親しんだ教室に向かい
ました。教室内は、いつもの初回の雰囲気。最初の50分ほどは、演習（ゼミ）の２年間―ないし１年間の―
流れを説明し、その後は来週以降に用いるテキストの製本をしました。15分ほどの休憩のあと、５限の時間
帯は、新たにゼミ生となった13人のメンバーの自己紹介を名簿順にしました。趣味や好きなこと、サークル
活動などとともに、本ゼミを志望したきっかけやゼミでやりたいことをお話しいただきました。
　最後に、次回の予習と次回やること―ゼミ長の決定など―について説明し、合同ゼミに関する希望をお聞
きしてから、解散となりました。今般の代は、1次募集の応募者が比較的に多く、よって知合いや友人同士
の参加が比較的に少ないことから、ここ数年とは少し違った入りであったように感じました。とはいえ、こ
のあとのゼミの活動に期待させるほどの雰囲気の良さはあり、次回以降が楽しみです。終わる前に、昨年か
ら実施している記念撮影（写真上）をしました。
＊ そういえば、マスクを外すことが許されたことから、数年ぶりにマスクなしで教室に入りました。妙に
　 緊張するようになっており、50歳を手前にしての新「習慣」とはいえ、長かったコロナ…の余波を感じ
　 させられました。

第②回—『ヤバい経済学（増補改訂版）』（レヴィット・ダブナー, 2023年4月13日）
　　　　　「統計学の学習」の第①回目；データの表示、平均、分散や標準偏差などの計算と解釈
　　　　　４年生（第11期生）と３年生（第12期生）の対面
　　
　実質的な初回の演習。個人的な感想を言えば、ディスコミュニケーションの目立つ１日となりました。
コロナ…以降、環境や条件が随分変わったということでしょうか。とはいえ、冒頭には、同志社大学との
対面（８年ぶりの東京開催！）の合同ゼミが復活しそうというお話をし、その後、初めてのディスカッシ
ョンを実施。班分けをランダムにしそこなったことがどのように影響したのかは分かりませんが、相応の
盛り上がり（写真上の左から２番目）。全体のディスカッションは、初めてのディスカッションというこ
とで、教員が司会と書記を兼任。例年とは違った形での議論となったようであり、その原因を探るべく、
問いかけをしながら司会を進めました。それなりに苦労しながらまとめを終え、感想を聞いたところ、
わたしの違和感の源がそこでは示され、個人的には、なるほどという終わりになりました。写真上の右
から２番目は、今回の議論のあとの黒板の様子です。
　次回以降、今年度のディスカッションがどのようになるのか、楽しみなところです。次回までは、教員
が司会・書記をやります。
　休憩を取り、17時からの後半では、ゼミ長を決めてから（立候補してくれたＯさん、どうもありがとう
）、統計学の初回。ここまでは誰でも理解できることから、平均、中央値、分散と標準偏差の計算を確認
しました。その後、予定を変え、今日読んだテキストの他の章の紹介のついでに、班ごとに分けて議論し
ながらの小クイズ。解説をしていると、18時10分を超えてきたため、解散となりました。

第③回—『予想通りに不合理』（アリエリー, 2023年4月20日）
　　　　　「統計学の学習」の第②回目；範囲の推定
　　　　　４年生（第11期生）と３年生（第12期生）の対面
　　　　
　通常ゼミの第2回目。まずは、議論。今日は、掲題書籍（アリエリー）の「ゼロコストのコスト」。
例年通り、リンツのリンドールとキスチョコを用意して配ったあと、小グループでの議論がスタート
（写真上左）。お一人お休みだったので12名・３グループ×４人でした。まだ様子見的な要素も強く、
また今回からはランダムに班分けをしたため、男子１名・女子３名のグループも2つでき、少しやりに
くそうな感じ―教員の主観ですが―もありました。徐々に慣れていくのでしょう。その後、今回まで
と断って、教員の司会のもとで全体のディスカッション。不合理な選択により、その人は後悔するの
かとか、売り手側（会社側）は無料をどのように使っているのか、また使えばより収益を上げられる
のかなど、話し合いました。さらに、不合理な選択をしない人の特徴や、不合理な選択をしなくなる
ような条件などが話し合われたことが、例年との違いでしょうか。全体として、先週よりは議論はも
り上り、４限の終わる時間を少し超えました。休憩後、Aさんの司会で統計学の学習の２回目。今回
は、正規分布の特徴（±約２σ（３σ）に95％（99％）のデータ）がテーマとなり、内容を簡単に確
認したあと、数個の練習問題の解答合わせをしました。
　最後は、４年生との交流（写真上右）。雑談中心でしたが、科目の履修や演習（ゼミ）での過ごし
方など、有意義な会話がなされていたようです。18時を幾らか過ぎたため、来週以降の予定を確認し、
流れ解散となりました。そういえば、４年生との交流前の空き時間には、ゼミ長のOさんから、Oさ
んの所属（主催）するサークルのポーカーのルールを聞き、教員としては勉強になりました。

第④回—『その問題、経済学で解決できます』（ニーズィ, 2023年4月27日）
　　　　　「統計学の学習」の第③回目；標本調査
　　　　
　通常ゼミは第３回目。今回も、まずは少人数（４人×３グループ）でのディスカッションから始め、
その後に全体（12人）のディスカッションへと移行（写真上の左端と左から２番目）。しかしながら、
今回からは司会が学生さんとなりました。初回は、ゼミ長のＯさん。やや低調な発言状況のなかでも、
果敢に素材を提供して議論を引き出してくれました。「競争しようという意欲」に男女差があり、そ
れは文化的なものであるという教科書の章を読み、最終的にはそれなりに深いところまで行きつきま
した。他の代とは異なり、女性のゼミ生が社会における男女差別を感じているというのも、今年度の
特徴だったかもしれません。
　休憩後、またもやＯさんの活躍する―もっとも、こちらはゼミ長だからではなく、名簿順―統計学
の学習。標本調査をなぜするのか、また標本調査でなぜ十分なのかというお話に関して、要領よくま
とめてくれました（写真上の右から２番目）。最後は、本ゼミの特徴である経済ゲームの１回目。今
日は、「自分の意思決定だけで得られる確実な利得」と「相手との協調があれば得られるより大きな
利得」のどちらを目指すかという心理・経済ゲーム。ゼミ生の皆さんは、構造を理解したうえで、か
けひきを楽しんでおられました（写真上の右端）。最高点（41点！／理論上の最高は55点）は、こ
れまでになく高いものとなり、驚きました。
　残りの時間が30分ほどあったため、前期（～７月）の今後の予定を確認して解散となりました。
　次週（5/4）は、ゴールデンウイークのためお休みとなり、5月11日が第５回となります。

第⑤回—『選択の科学』（アイエンガー, 2023年5月11日）
　　　　　「統計学の学習」の第④回目；範囲の推定
　　
　今回は、最初に合同ゼミの日程がオープンキャンパスとまさにかぶっているという話から入りまし
た。前日の教員の会議で初めて知り、慌てて教務課に（文字通り）走った結果、当日の教室の確保は
かないそう―ただし、夏季休業期間中であり、７月中旬以降になる―ということです。
　議論は、選択に関するもの。多すぎる選択肢の害を明らかにし、どのように対処するすべきかを書
いた著名な文献につき、小グループ（写真右端））☞大グループ（写真右中）の順に話し合いました。
大グループの司会はNさん。巧みにリードしてくださり、一定の結論に達したようです（写真左中は
議論後の黒板）。時間が少し余りましたから、教員のほうからテキストの他の章の内容のもお伝えし
ました。
　後半は、アイエンガーのDVDを少し見てから、統計学の学習。Sさんが範囲の推定に関する例題を
解いてくださいました。その後、心理・経済ゲームの２回目。自分の選択のみで得られる確実な利得
と相手と協調してのみ得られる「より高い」利得のどちらを目指すか、両者の協調はなるのかという
論点のゲームを実施。今回も盛り上がっておりました（写真左端）。
　18時過ぎとなっていたため、次回の予定を確認して解散。途中の雷雨もあがり、青空（暗いですが）
ものぞくようになっていました。

第⑥回—『ヤル気の科学』（エアーズ, 2023年5月18日）
　　　　　「統計学の学習」の第⑤回目；統計的検定，合同ゼミのためのチーム分け
　　　
　議論は、エアーズの上掲書から「持続性と意識化」に関する章をテキストに実施しました。ダイエ
ット、特典スタンプ、締切りの設定、募金集めなど、目標に向かい行動するさいのお話でした。とは
いえ、議論としては、かようなテキストの枝葉（？）ではなく、本質的なところが中心になったよう
です。予習では書かれていた内容が、小グループでは議論されていないことが確認されたので、教員
として助言をし、「やや低調な」議論を終えました。
　休憩（この間に研究室に戻りゲームの資料を取ってきました）を挟み、統計学の学習の第５回目。
Nさんを司会とし、いよいよ統計的検定（t検定）。その後、ゲーム（最後通牒ゲームの変形版）。
それから、合同ゼミに向けたチーム分け。３人のかたが別室（廊下？）に出て、３チームに調整をし
てくださり、研究がスタート。以降は、５限の終わりまで、顔合わせとテーマ決めに関する議論。最
初は、現４年生が昨（2022）年度のことを教えてくれました。４年生の就職活動等も佳境に入って
いるようでした。

第⑦回—『恋愛の科学』（越智, 2023年5月25日）
　　　　　「統計学の学習」の第⑥回目；統計演習（１）、合同ゼミの準備（１）
　カメラをもっていたものの、SDカードが入っておらず、今回は写真なし。議論は、『恋愛の科学』
の第１章。ここ最近は、前期の中間地点に当たるこの時期の定番である。盛り上がるとは限らないま
でも大学生にとっては関心事であるため、比較的やわらかい話題として適しているから。さらには、
偏差値、統計的な有意差、相関係数など、数回に亘って第２パートで実施してきた統計学の復習と、
展開にもなるという利点もある。さて、実際の議論は、それなりの盛り上がりをみせ、例年通りに、
「恋愛にうつつをぬかすのは」、「友情と愛情」、「恋愛のスタイル」など、活発な議論が展開され
ました。これらに加え、経験と加齢に伴うスタイルの変化や、心理尺度に対する疑念など、今年度の
ゼミ生ならではの論点も話されました。司会のTさんも、各班のまとめを的確に深堀してくださり、
また書記も細かい議論を黒板にたくさん書いてくださりました（写真が撮れず残念！）。恋愛関連
のお話は休憩中も盛り上げり、例年にない様子に何となく嬉しく感じながら見ておりました。
　休憩後は、統計の演習（１）（正規分布・標準化・確率）。解答欄を穴埋めにした効果か、昨年
よりも理解が進んだように感じました（自画自賛ですが）。その後、複占市場における生産量決定の
ゲーム。Hさん（４戦を終えてトップ！）のしたたかな戦略が光りました。
　最後の30分ーは、合同ゼミに向けたグループワーク。18時になったところでお声がけをし、現在
の進捗状況を聴取。教員としてサポートできるところは全力でと考えています。

第⑧回—『ずる—嘘とごまかしの行動経済学—』（アリエリー, 2023年6月1日）
　　　　　「統計学の学習」の第⑦回目；統計演習（２）、合同ゼミの準備（２）
　　　　
　今回はSDカード入りのカメラを持参できたため、撮影ができました。6月最初の演習（ゼミ）は、
体調不良のかたもおり、11名（２名お休み）が参加。今回は、アリエリーの『ずる』から、第８章
の不正行為の「感染」というテーマを扱いました。まずは、小グループでの議論（写真左）。自分た
ちの不正やずるの経験から、どのようなことが起こりうるのか、どうすれば防げるのかなどが話し合
われていたようです。交通規則違反や不倫（！？）だけではなく、カンニングやレポート・出席の不
正も話し合われていたため、教員も学生さんの輪に加わったりもしました。続いて、Sさんを司会に
しての全体のディスカッション（写真中左）。アリエリーが実施した実験に操作を加える意見もあり、
教員としては楽しめました。「不正やずるでも、他人への悪影響のないもの」に対しては、皆さんが
相当に寛容なことに教員としては驚きつつ、しかしながら「エスカレート」するという事実を告げた
さいには「そういえばそうだな」という反応を返してくれたのが嬉しかったです。４限のチャイムと
ともに終わった議論の結果、今日も（写真中左）のような黒板が現れました。
　休憩後、統計学の演習（区間推定：母標準偏差が既知）を少しやり、経済ゲーム（第５戦）。今回
は、複占市場における価格決定。相手よりも少しでも安くして市場丸ごとかっさらおうという底値を
目指すゲームに巻き込まれ、また「話し合い」を禁じたことから、例年よりは利得が大幅に減ること
になりました。それでも、今年度が一番、ゲームの含意を分かってくれたような気がします。
　最後の１時間弱は、合同ゼミの準備。各班が研究テーマを絞れてきました。

第⑨回—『交渉の達人』（マルホトラ, 2023年6月8日予定）
　　　　　「統計学の学習」の第⑧回目；統計演習（3）、合同ゼミの準備（3）

【過去の年度のページ（リンク）】

【以下、参考】過去12年間の歩み（延べ134名＝第11期生まで）
☆ 2022年度：４年生（第10期生，10名）・3年生（第11期生，11名）…第1次募集は「31名」応募
☆ 2021年度：４年生（第９期生，10名）・３年生（第10期生，12名）…第1次募集は「5名」応募
☆ 2020年度：３年生（第９期生，12名）… 第1次募集は「4名」応募（第２次募集は「8名」応募）
☆ 2019年度：４年生（第８期生，12名）₋ 教員が特別研究期間（サバティカル）のため新規募集なし
☆ 2018年度：４年生（第７期生， 9名）・３年生（第８期生，12名）…第1次募集は「16名」応募
☆ 2017年度：４年生（第６期生，13名・第５期生，２名）… 第1次募集は「24名」応募
　　　　　　　　　　　　・３年生（第７期生，12名）・・・青学TVの取材を受けました（１/２/３）
☆ 2016年度：４年生（第５期生， 8名）・３年生（第６期生，13名）… 第1次募集は「16名」応募
☆ 2015年度：４年生（第４期生，13名）・３年生（第５期生，11名）… 第1次募集は「25名」応募
☆ 2014年度：４年生（第３期生，11名）・３年生（第４期生，15名）… 第1次募集は「40名」応募
☆ 2013年度：４年生（第２期生，12名）・３年生（第３期生，12名）
☆ 2012年度：４年生（第１期生，12名）・３年生（第２期生，12名）
☆ 2011年度：３年生（第１期生，12名）… 新規採用により、第2次募集から開始（「12名」応募）
　　　　　　　　　　　　* 詳細に調べたところ、応募者数に誤りがあったことから、訂正しました（2022/10/15）。
　　　　　　　　　　　　　　　** 2022年度分（第11期生）を追加しました（2023/01/12）。