演習（ゼミ）：定員10名・木曜4限/5限（2011年4月～）

テーマ： ヒトの心理と企業行動（経済学・心理学と会計学）
¶ 人の信念（想い）や行動の裏にある目的や意図/動機に関し、経済学的・心理的に考察します。　
¶ 教員個人の関心は、企業情報（特に会計情報）の作成や開示の問題にありますが、
　 演習（ゼミ）では、メンバーの興味・関心に配慮しつつ、幅広い内容を扱っています。

　　☆ インスタグラム： 上枝正幸ゼミナール(@ueeda.zemi_agu) • Instagram写真と動画 　…活動や募集など

【2025年度に向け、第14期生（10名）募集中➩ 終了しました（10/17）】
　　¶ 10月8日（火）応募者の詳細が通知される予定（10/7）。➩ 15名のかたに応募いただきました（10/8）。
　　　予定通り、10月17日（木）の18：30から「17307」教室（「17308」が控室）にて面接を実施（終了）。
　　¶ 9月14日（土）13：30～15：30　―　17510教室にて演習（ゼミ）個別ガイダンス実施（終了）
　　　➩ 昨（2023）年度を超える９名のかたに来ていただきました。会計系のゼミの部屋であったため、お話を
　　　　伺っていると、来ていただいたかたの関心とは異なることがわかった事例もありましたが、そういったかた
　　　　には、適切な演習（ゼミ）を紹介で来たのではないかと思います。何名かのかたが応募してくださると、非
　　　　常に嬉しいです。（2024/09/19）
　　¶ 9月26日（木） ① ４限＝15：30～16：30　　　17606教室にてオープンゼミ実施予定
　　　　　　　　　 　 　② ５限＝16：50～17：50　　①・②は同じ内容，途中入退出自由 　（終了）
　　　➩ 前後半で併せて29名のかたに来ていただきました。内容は、資料配布、上枝からのゼミ説明（15分）、
　　　　 経済ゲーム体験（前半は「最後通牒ゲーム」、後半は「コーディネーション・ゲーム」）（20分）、
　　　　 その後、時間のあるかたは、ゼミ生（13期生）との懇談（時間まで）がありました。
　　　　 このイベントが、選択の参考になると嬉しいです。なお、イベントの模様は、以下の活動報告へ。
　　　　 上枝からのゼミ説明のパワーポイント資料はこちら（10月2日までの限定公開➩ 公開終了）
　　¶ 9月26日（木）：ゼミのインスタグラムに上枝の画像も載せていただきました。最近出かけた２箇所、岩宿
　　　遺跡（群馬）（9/14-15）と横浜スタジアム（神奈川）（9/22）で撮ったものです。

【2024年度の更新履歴】
　　☆ 2024年度のページを作成しました（2024/03/18）。
　　☆ 懸賞論文プロジェクト始動（2024/05/02）⇒ 結果的に、２論文が応募されました！（09/18）
　　　２期生が単独（個人）で応募し、佳作というケースはありましたが、全員で取り組むのは初めてです。
　　　今後の指針となるよう、記録を残していきたいと考えています。
　　　① 05/02: チーム分け（３チーム、４人・３人・３人）とテーマ決めのための議論
　　　　　　　　➩ 教員が各班をまわり、議論に参加しました。いろいろなアプローチで議論されていました。
　　　② 05/09: テーマ決めのための議論
　　　　　　　　➩ 徐々に絞れてきました。ある程度決定した班では、先行研究探しを始めました。
　　　③ 05/16: テーマ決定。先行研究探しと先行研究の読解。
　　　　　　　　➩ 自分たちなりの仮説を設定すべく、先行研究を深堀します。
　　　④ 05/23: 先行研究を探し、読み始めたグループもあります。新図書館に赴いたグループもありました。
　　　⑤ 05/30: ④の続き。しかしながら、時間的な問題も出てきたため、次回から作業を本格化させます。
　　　⑥ 06/06: 後半の１時間を使い、各班で議論。どの班も、論文の骨格が固まってきました。
　　　⑦ 06/20: 論文のストーリー（構成）を考え、仮説やアンケート項目を考える回となりました。
　　　⑧ 06/27: アンケート調査を作成
　　　⑨ 07/04: データを分析 - 平均の差の検定やカイ二乗検定を解説し、データの分析に入りました。
　　　　　　　　１班については、アンケート調査を作成し、調査会社に依頼しました。
　　　⑩ 07/11: 論文の執筆。参考文献表の作成。やや時間が足りなかったようで、夏休みに各班で作業をして
　　　　　　　　もらうことになりました。申し訳ありません。次年度以降の反省点です。
　　☆ 2025年度に向けた演習（ゼミ）生募集のための情報更新開始（2024/09/10）

☆2024年度：４年生（第12期生・13名）・3年生（第13期生・10名）
　　　　　　　
　演習（ゼミ）はディスカッション形式を採っています。手順は以下のようなものです。

1. 事前にテキスト（書籍や雑誌記事）を読み、まとめをしてから、感想や疑問点、他のメンバーに聞いて
   みたいことなどをメモして参加します（「CoursePower」（☜左記からリンク））を利用）。
2. メンバーを３班にランダムに分け、3・4人の小グループで議論します（写真：左端と左から2番目）。
3. 司会と書記（黒板係）を決め、全員で議論します（左から3番目の写真）。
4. 30分ほどあと、黒板はその回の議論の内容でいっぱいになります（右端の写真）。

【 2024年度（後期）の活動記録（木曜４限・５限，17606教室）】
第①回—オープンゼミ（2024年9月26日）
　　　　　　　　　　　　　　　　
　今年度は珍しく後期の初回がオープンゼミ。来週の火曜（10/1）と水曜（10/2）が応募期間であるため、
次回の木曜（10/3）では間に合いません。もっとも、前期の最後に簡単に打ち合わせは完了してあったこと
から、資料と名簿はわたしのほうで準備し、４限の開始ともに「お菓子を買う班」と「教室内外の準備をする
班」に分かれられました。写真（上）のような看板もなかなかに良い感じでした。その後、15時半からと、
16時50分からの２回に分け、１．上枝によるゼミ説明会（約15分）、２．経済ゲーム体験、３．現ゼミ生と
の懇談会という流れで、各約１時間のプログラムを実施しました。今年度は、前期に前ゼミ長が休学され、留
学ということになったことから、わたしのほうで「１．ゼミ説明」をやりましたが、来年度はまた学生さんに
やっていただくほうがずっと良さそうです。そういえば、一昨（2022）年のKさん、昨（2023）年のOさんの
どちらも素晴らしいプレゼンであり、わたしがやるのとは雲泥の差でした。
　18時過ぎ、今年も心地よい疲れを感じつつ、自室のある棟に戻ってこられました。
　そういえば、個別の質問としては、「卒論では共同論文が書けるのか？」や「ゼミ生の就職先ははどこか？」
などがありました。なるほど、２年生のかたの関心事なのだなあと感じた次第です。
　　　　　　

第②回—オリエンテーション（2024年10月3日）
　非常に嬉しい（喜ばしい）ことなのですが、４限と５限の休憩時間に自室に忘れ物を取りに行った際に、
黒板がきれいに消されており、よって今回は掲示できる写真がありません。
　内容は、表題の通りにオリエンテーションであり、冒頭、夏休みに教員の職務（教務主任）上のアンケート
に回答いただいたり、また先週（9/26）に素晴らしいオープンゼミを開催して頂いたりといったことにお礼を
述べました。その後、後期のテキストの製本を皆で実施し、その中にある予定表を見ながら、各回の予定につ
いて話し合いました。ゼミの面接（10/17・６限）、工場見学（12/5）、卒論発表会（12/19）、さらに懇親
会（1/18）あたりが、今学期のイベントとなるでしょうか。その後、後期のグループ研究の共通テーマを議論
しました。結果的に、広義の「賃金・雇用」といったことをテーマとすることにしましたが、AI、同性婚、さ
らにはルッキズム・エイジズム、移民など、ゼミ生の間の様々な関心事がうかがえ、興味深かったです。
　チャイムが鳴ったため、休み時間を取り、５限には、グループ研究のチーム分け、さらにゼミ連合でレク係
となったことから、レクの案も考えました。
　併行して、４年生とは、卒業論文の執筆に向けた議論を交わしました。気が付くと18時15分。今学期もよろ
しくというように締め、第②回の演習を終えました。

第③回—『行動経済学入門』・第２章「ヒューリスティクス」（2024年10月10日）
　後期３回目にしてようやく通常ゼミ。とはいえ、今年度で最後となる『行動経済学入門』の第１章の内容の
教員による紹介、来週（17日）のゼミ募集の１次面接の日程などを話していたら、15時40分近くになってお
りました。その後、久々に３班に分かれて小グループの議論。また、ゼミ長のIさんの司会による全体でのディ
スカッションと続きました。今回のテーマはヒューリスティクス。豊富な実例が掲載されており、さまざまな
応用や変種（こう変えればどうなるのか）などが議論されていました。教員が感心したのは、簡便法というこ
とを完全に理解した、「引っ掛かるなら引っ掛かってもよい（長期的、全体としては、そちらのほうが便益が
プラス）」という達観した発言でした。ある意味で鋭いし、他のかたからの反応からも、理解したうえでそう
いった結論に至ったことがわかり、印象に残りました。バイアス＝悪いものとばかりはいえない、それはそう
ですね。
　休憩し、各班からグループ研究のテーマを聞きました。ここでも、グループごとにさまざまな取り組みがみ
られそうです。昨（2023）年度は、グループ研究の中間段階での指導がやや不足したため、今年度は、毎回
この時間に進捗を聞いていこうと考えています。その後、今回は、来（2025）年度からのコミュニケーション
研究の先駆けとして、「物語（ストーリー）」についてお話し、各人から物語を紹介してもらいました。目を
輝かせて、懸命に語ってくださっており、「いけるかも（＝使えるかも）」と感じました。
　４年生の卒論指導では、個別にお話を伺い、構想・執筆が進んできています。チャイムが鳴っても少しゼミ
は続き、自室に戻ったころは、６限のチャイムが鳴っていました。

第④回—ゼミ募集・第１次面接（2024年10月17日）
　年に１度のゼミ募集。例年同様、面接（正しくは、効果的な面接）を科学的に分析した文献を幾つか読み、
各班―今年は、班分けは、グループ研究のものと同じにしました―で議論。どのような方式により、どのよう
な質問をし、どのように評価するかを含め、当日のオペレーションすべてを決めてもらい、全体での議論。
各班の意見を参考にしつつ、メリットやデメリットを話し合い、最終的に３つの質問をし、それらをできる限
り―完璧に評価することは不可能というのがよく認識できましたー客観的に点数化できるように基準を決めま
した。その後、予定通りに、６限の時間（18時30分開始）に15名のかたの面接を行い（19時35分ころ終了）、
教員のほうで10名の採用を決定しました。応募し、面接控室（18308）に集まってくださり、真摯に面接に
望んでくださった２年の学生さんに何よりも感謝しつつ、20時過ぎに大学を後にしました。個人的には、１日
本当に頑張って仕事をしたことから、相当に疲れを感じておりましたが、その分充足感もありました。
　もちろん、６限にご参加いただいた現ゼミ生も、大いに働いてくださり、いつもながら感謝です。
　次回以降は、通常ゼミが継続してできそうです。

第⑤回—『行動経済学入門』・第３章「時間選好」（2024年10月24日）
　　　　　
　オープンゼミや面接などイベントが続いていたため、通常ゼミは久しぶりに感じられました。体調不良の
SさんとYさんを除く７名で開始。まずは、先週のゼミ募集面接の振り返りをし、何が大事だったのだろうか
や感想などを話し合いました。その後、テキストの議論。７名だったため、４人と３人の班に分かれて時間
選好について議論しました。15時50分にお声がけし、Iさんを司会、Sさんを書記にして大グループでの議
論を開始。時間選好は、遺伝（生まれつき）なのか育ち（後天的）なのか、喫煙やジェンダーとの関連など、
活発な議論が展開されました。これら項目が関心事であるのは、事前の予習でも教員にはわかっていたため、
最後には、調べたことや本章の内容の参考になった文献についても紹介し、４限のチャイムが鳴るころ、
大グループでの議論は終わりました。スマホと中毒など、ハッとする議論も出ていました。
　５限は、統計編ということで、教員が作成した相関係数に関する内容を学び、その後はグループ研究へと
突入しました。併行して、卒論指導がなされ、進捗状況のチェックや４年生での議論がありました 。

第⑥回—『行動経済学入門』・
　　　　　第４章「リスク選好とプロスペクト理論」（2024年10月31日）
　　
　２回続けて通常ゼミができるのは、今季（後期）初めてのこと。今日の予定を説明したあと、まずは小グルー
プでの議論。Ｓさんが少し遅れられたため、8名でのスタートであったことから、２班に分かれての議論となり
ました。両グループの議論スタイルは対照的であり、静かな方があるかと思えば、今回の著者のＴ先生におみせ
したいほどの盛り上がり（敢えての表現）をみせるグループもあり、傍で見ていて興味深い光景でした。
　25分ほどの小グループでの議論のあと、15時50分からは、Ａさんを司会、ゼミ長のＩさんを書記にした全体
での議論。ここでは、利得表の与え方（利得数値含む）などについても、これまでにない突っ込みが入っており、
何年か同じテキストを使っても、ディスカッションのメンバーによっては新鮮な発見があることに感心しました。
時間は瞬く間に過ぎ、16時20分ころ、今回の議論では出てこなかった「プロスペクト理論」のみ教員のほうから
簡単に触れて前半（４限）の演習（ゼミ）を閉じました。
　15分の休憩後、５限は、まずは統計編の最後「単回帰分析」をみました。その後、グループ研究につき、前回
までの途中経過をお聞きし、３年生はグループ研究に移りました。４年生は、５名のかたが、卒業論文のテーマ
や進捗状況について話をしました。

第⑦回—『行動経済学入門』・第５章「社会的選好」（2024年11月7日）
　　　　　
　Mさんがお休みのため、8人での演習（ゼミ）のスタート。まずは、４対4に分かれての小グループでの議論。
各班それぞれ、今回のテーマ「社会的選好」に関わる経済ゲームの内容を吟味しつつ、「どのように変えたら、
実験結果は変わりうるのか」を中心にして議論されているようでした。15時45分となったため、全体でのディ
スカッション。今回の司会はSさん、書記はSさん（そういえば、メンバーにSさんが非常に多い）。協調性や
集団での活動が求められるならば、協調的な行動が誘発される可能性が高いだろうという仮説のもと、様々な
状況における互酬性や利他性が話し合われました。最後通牒の国際比較では、「分け与える割合が大きい民族
ほど、少ない分け前に対する拒否率も高いだろう」という仮説が出され、原著に当たってみたり、実験の実施
方法の詳細を調べてみたりと、例年にない内容もありました。全般的に、昨今はゼミ生にお疲れの様子もあり
ますが、「光る」意見が散見されました。４限の時間を少し残して議論は完了。
　15分の休憩の後、12月のイベントの要項をお話しし、その後は、グループ研究の各班に15分づつお邪魔し、
現在までの進捗や今後のまとめ作業についてお話を伺いました。
　卒業論文は、個人差はありますが、徐々に原稿が書き進んできており、12月19日（木）の卒論発表会という
ゴールも近いことを思い出さされました。18時10分を過ぎ、簡単にお話しし、今回のゼミも終了しました。

第⑧回—『行動経済学入門』・第６章「お金に関する経済心理」（2024年11月14日）
　　　　　　
　久々に全員がそろった演習（ゼミ）の開始。教員のオープニングトークも弾み、ふと時計を見ると15時25分。
急いで小グループでの議論に移りました（写真上左端）。相当の盛り上がりを見せていたためやや長めに時間を
とったあと、Sさんを司会にして16時くらいから全体での議論（写真上左から2枚目）。今般のテーマは、お金に
関する経済心理。最近になってその研究結果の再現性の問題も出てきており、ゼミ内でも「これはどうなのか？」
という鋭い指摘もいくつかありました。もっとも、現金と振込みとのありがたみの違いやハウスマネー効果など、
共感をよぶ現象もあり、議論は４限のチャイムが鳴ったあともしばし続きました。
　休憩後、５限には、佳境に入っているグループ研究。ある班では、アンケート調査を作成し、完成したものを
18時過ぎに調査会社に発注するところまで来ました。残るは数回。どういったものができるのか、非常に楽しみ
です。卒業論文の進捗報告では、５名のかたからお話を伺いました。こちらもそれぞれ、バラエティーに富んだ
研究が実施されているようでした。５限のチャイムが鳴ったため、今回の演習（ゼミ）はお開きとなりました。

第⑨回—『行動経済学入門』・第８章「幸福の経済学」（2024年11月21日予定）

【 2024年度（前期）の活動記録（木曜４限・５限，17606教室）】
第①回—オリエンテーション（2024年4月11日）
　　　　　　　　　　　　　　　　
　初回はオリエンテーション。５分ほど前に教室に入り、チャイムが鳴ったら話し始められるように準備。毎年
のことですが、教室内の張り詰めた雰囲気が痛さすら感じさせました。10人ちゃんといることを確認して安心し、
話を始めました。最初の50分は、わたしの経歴を話しましたが、それをこの演習（ゼミ）の成り立ちを説明する
ために利用するのは、途中で思いついたことです。会計ゼミ＝財務分析や会計基準等の研究という事でない理由
はお話しできました。その後、パワーポイント資料を用いつつ、本ゼミの実施内容と２年間の予定を話しました。
昨（2023）年と同様に、ここまで約1時間かかりました。前半の休憩前に実施していこうと、続いてゼミで用い
るテキスト集の製本を皆でやりました。
　休憩後、お話を伺いたい内容（サークルや部活、アルバイト、趣味や好きなもの、休みの日の過ごし方、その
他／　本ゼミを志望した理由・やってみたいこと（希望））を黒板に書いてから、各人の自己紹介。質問を募る
と、決してゼロではなく、やや驚かされました（恐らくは、非常にいいメンバーが集まったんでしょう！）。10人
で20分ほどの自己紹介でしたが、各人の関心や希望がわかり有意義でした。
　最後の時間は、来週以降に実施してほしい予習内容をお知らせし、恒例の記念写真（上）を撮ってから解散と
なりました。解散後、SNSのグループ作りが始まるのは、ここ数年のこと。まだまだ手探りですが、今（2024）
年度も楽しく研究していければと考えつつ、17号館のエスカレーターを降りて自室に戻りました。

第②回—『ヤバい経済学（増補改訂版）』（レヴィット・ダブナー, 2024年4月18日）
　　　　　「統計学の学習」の第①回目；データの表示、平均、分散や標準偏差などの計算と解釈
　　　　 　４年生（第12期生）と３年生（第13期生）の対面
　　　　　
　通常ゼミの初回となりました。まずは、本ゼミでのディスカッションのやりかたを説明してから、小グループ
での議論（写真左端）。その後、今回は教員が司会となっての全体での議論（写真中左）。今回のテクストは、
「インセンティブ」について問うものであったことから、どうすれば行動変容があるだろうという問題が相当の
数で議論されていました。初回にしては珍しく４限（90分）を使い切り、写真中右のような黒板ができました。
　その後、ゼミ長の選挙（5票を集めたKさんがゼミ長に！）。続いて、輪読コーナーでは、Aさんによる統計学
の解説。棒グラフや平均や分散などの確認であり、まだ余裕がありそうでした。
　17時半からは、４年生との親睦を深めるためのフルーツバスケットが盛り上がっておりました（写真右端）。
　その間、わたしは、Sさんから依頼された某文書の作成をしており、18時10分となったところで来週以降の日
程をお話して解散となりました。今年度も楽しくやれそうな予感がしています。

第③回—『予想通りに不合理』（アリエリー, 2024年4月25日）
　　　　　「統計学の学習」の第②回目；範囲の推定
　通常ゼミの２回目。カメラを研究室に忘れたのに気付いたのは、自室のある棟の１階まで階段を通じて降りた
さい。４時間目に間に合いそうになかったためカメラの件はあきらめ、よって今回の写真はありません。
　ゼミとしては、こちらも例年通りのアリエリーの「ゼロコストのコスト」。今回までと断って、教員が司会を
しました。割り勘で毎回支払うよりも、順番に全員分を支払うほうが合計の「痛み」は少ないという著者の主張
は、今年度も学生さんには理解しづらいものでした。しかしながら、その他は、「無料」の効果に関して全員で
理解し、それによって不合理な意思決定をしないための方策など考えました。無料だと逆に価値のないもの、と
いう議論も飛び出し、個人的には興味深い視点だと感じました。今回も90分を使いきり、4限のチャイムととも
に終了しました。
　後半は、学生懸賞論文の昨（2023）年度の要綱を全員で読み、頑張っていこうということになりました。再
来週（5/9）あたりから取り掛かる予定です。その後、Ｉさんの解説による統計学。今回は、正規分布の特性。
概ね理解は進んだようです。この時点で17時半。残る時間は、経済ゲームの１回目。いわゆるコーディネーショ
ンゲームの変型版ですが、同じ相手と２回対戦することとし、例年よりも戦略性をもたせることにしました。相
当の盛り上がりをみせ、ゲームの実施は楽しそうでしたし、ゼミ長のＫさんに後で尋ねたところ経済学的な均衡
もばっちりと理解されており、よい実習になったようです。18時頃終了。当該Ｋさんと講義室内で立ち話してか
ら、帰宅の途に就きました。

第④回—『その問題、経済学で解決できます』（ニーズィ, 2024年5月2日）
　　　　　「統計学の学習」の第③回目；標本調査
　　　　　　
　今回から、ゼミ生が司会と書記（黒板）も担当。今回の司会は、Iさんとなり、まずは個別グループでの議論、
続いて全体での議論へと進みました。昨（2023）年度、われわれ（前第12期生）は、後期に、男女格差につい
ての統一テーマのグループ研究をしました。世界調査やガールズスカウトの調査など、その際に知ったデータも
紹介しました。全般に、男女格差が「西洋」的な社会（教育）によってもたらされていることを理解しつつ、そ
のなかでどうしていくとよいのかなど、議論がなされていました。これまでにはなかった議論も出ており、傍で
聴いていた教員も楽しみました。Iさん（司会とは別の）からの究極の問いは、どのように答えるべきだったのか、
今でも考えているのですが、こちらもまた興味深い事象でありました。全般に、なぜか本ゼミは女性の数が多く、
今（2024）年度は遂に８対２となりました。彼女たちへのエールとしての意味合いもあるここでの企画、頭と
こころに残ってもらえると嬉しいです。
　後半は、ゼミ長のKさんによる統計。今日は、一部のデータ（標本sample）のみでどうして全体（母集団全体
population）が推測できるのかにつき、理論的な解説をみました。安全な選択（赤）とリスクはあるがより高い
利得が得られる選択（黒）の2つがある経済ゲームにつき、ゼミ生総当たりでの対戦でした。その後、上でも書い
たように「懸賞論文プロジェクト」を始動させ、初回の議論が行われました。今後が楽しみです。

第⑤回—『選択の科学』（アイエンガー, 2024年5月9日）
　　　　　「統計学の学習」の第④回目；範囲の推定
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　関心をもっていただくため、以前に教育活動費で購入していたアイエンガー先生のDVDを持参し、冒頭の15分
ほど視聴してから、15時半ころからディスカッションに入りました。その後、全体のディスカッションへ。あの
会社はどうすればより儲けられるかや、選挙候補者の多さなど、今（2024）年度のゼミ生らしい話題も出ながら、
４限の時間を少し超えるところまで議論できました。その後、わたしはカメラを取りに研究室に戻り、写真（上）
の黒板の模様を撮りました。休憩後、Sさんによる統計。範囲の推定に関して、非常にわかりやすくまとめていた
だきました。後半の２つ目は、経済ゲーム。今般は、いわゆる最後通牒ゲームの変型版。例年よりは、７－３のよ
うな先手（提案）側が多くを取るようなオファーも通っていた印象ですし、その分、ゼミ生間の利得合計のさも小
さかったような印象です。
　最後の時間は、「懸賞論文プロジェクト」の第２回目。多くの班が、テーマの決定に向けて議論を重ねており、
10分強づつですが、教員も各班の議論に参加させていただきました。次回当たりからは、先行研究を読み始められ
る見込みです。18時15分となったため、ゼミ長のKさんの締めのことばによって今回も終了となりました。

第⑥回—『ヤル気の科学』（エアーズ, 2024年5月16日）
　　　　　「統計学の学習」の第⑤回目；統計的検定
　　　　　　　
　　　　　　
　今日は、『ヤル気の科学』（エアーズ）のと６章「持続性と意識化」をテキストにしたディスカッション。
冒頭に出てくるダイエットの事例が強烈であり、例年ディスカッションがそこに偏る傾向にあることから、
「それ以外も議論をしてください」とお願いしてから小グループでのディスカッションをし、その後、Sさん
を司会とした全体のディスカッション。今回の話題はさほど盛り上がりがなかったですが、スタンプカード
に関する事例の新たな解釈（景品達成までの１回の購入の割合）や募金戦略に関しては、この代ならではの
興味深い視点があったと思います。最後に、ゼミ長のKさんと、「当日12時半までには予習を提出する」と
いうコミットをして、少し早めでしたが前半を終了。
　後半は、Sさんが司会の統計学。いよいよ検定まできました。次回以降、暫くは練習問題を解きましょう。
　その後、先輩（11期生）のKさんも入られての経済ゲーム。寡占市場における生産量決定競争。均衡を早
々に導出し、そこからどのように逸脱すべきかを考えているのを目の当たりにしました（凄い！）。最後は、
グループ研究の３回目。テーマがより明確化し、次回以降は先行研究の読解に入って行けそうです。
　終了時は、ゼミ長のＫさんの締め。３年生・４年生での懇親会があると伺いましたが、楽しい時間を過ご
せたでしょうか。

第⑦回—『恋愛の科学』（越智, 2024年5月23日）
　　　　　「統計学の学習」の第⑥回目；統計演習（１）ー標準化、正規分布表
　　　　
　いつも通り、小グループでの議論からスタート。その間に、わたしは次週以降の議論のためのテキストの
製本をしておりました。終わると、20分が優に過ぎたにも関わらず、議論は盛り上がりを見せていました。
相関係数や心理尺度の勉強をしてもらうための今回のテキストですが、内容の「恋愛」に興味・関心があっ
たという至極当然の状況でしょう。小グループでの議論を延長し、15時50分ころになってから全体での議
論に移行しました。冒頭わたしのほうから相関係数の考え方を簡単に解説し、Sさんが司会、（別の）Sさん
が書記となり、各班の議論の内容が提示され、それに基づき、全体で活発な議論がなされました。中には、
同書の別の章で扱われている内容もあったため、わたしのほうで紹介もしました。皆さん、今回の意図を
理解したうえで盛り上がり、１時限があっという間に終わりました。
　後半は、統計演習①からスタート。標準化と正規分布表の読み方を復習しました。ゼミ長のKさんが解説。
その後、経済ゲーム。今日は、第５戦の複占における価格競争。戦略的複雑性が大きく、高度な駆け引きが
見られました。最後は、17時40分を過ぎてしまっていましたが、検証論文プロジェクト。先行研究を探し、
徐々にではありますが読み始めました。次回以降、本格的に実施していきたいところです。

第⑧回—『ずる—嘘とごまかしの行動経済学—』（アリエリー, 2024年5月30日）
　　　　　「統計学の学習」の第⑦回目；統計演習（２）― 範囲推定（5％・１％）
　　　　　
　参加９名、３班に分かれた議論からスタート。今回は、以前にも扱ったアリエリー先生の著書から、第
８章の不正行為の伝播（伝染）についてがテキストでした。さまざまな仮説を問うための興味深い実験デザ
インがなされていることから、自分たちなりの実験デザインを考えてみてください、という呼びかけも途中
では行いました。15時45分過ぎに、Mさんを司会、Sさんを書記として全体のディスカッションがスタート。
ごまかしによる不正が相手の利得にも影響するならどうなるのか、不正と善行のどちらが伝播（伝染）しや
すいだろうか、社会慣習や文化との関係など、活発な議論が展開されました。また、不正の防止という始点
が重要な論点となっており、さまざまな案が出されており、教員も思わず口を挟みつつ、16時20分過ぎまで
議論は続けられました。
　休憩後、某研究の統計資料のおかしな点を指摘する課題を実施したあと、統計学演習（範囲推定）、今日も
ゼミ長のKさんが解説役をしてくれました。その後、株式市場を模した経済ゲームを実施。９名の参加ではあ
りました―例年より恐らく少ない―が、全員が１回は株式取引をしたのは、ゼミが始まって以来初めてのこと
であったように思います。ここまでで17時30分過ぎ。残る40分強は、懸賞論文のための研究作業によりあっ
という間に過ぎ去りました。

第⑨回—『交渉の達人』（マルホトラ/ベイザーマン, 2024年6月6日）
　　　　　「統計学の学習」の第⑧回目；統計演習（３）― 範囲推定・検定（１）
　　　　　　　　　　　　　　
　全員出席。３班（４・３・３）に分かれ、小グループでの議論。交渉における「影響力の行使」がテーマで
あり、交渉の際の戦略とそれに対する防護戦略が相当数紹介されていました。今年度の特徴は、仮説や実験に
対する疑義であったように思います。確かに、記述のもととなった実験は数十年前になされたものと相当に古
く、現在の基準からすればどのように変わっているかわかりません。全体のディスカッションでは、Aさんを
司会、Iさんを書記として、さまざまな疑問が飛び交い、それに回答する意見も出て、例年に比べるとずっと、
活発な議論が展開されておりました。調べてみなければわからないのでなんともいえませんが、研究のタネが
たくさん見つかった気がします。その後、同書の冒頭にある事例のクイズ。「発想の転換」がキーワードと
なります。
　後半は、統計演習の３回目。いよいよ検定に入りましたが、やや難しかったようですから、次回も同じよう
な問題を解くことにします。
　17時20分頃から６限終了まではグループでの研究。１時間ほどあったため、３つの班にそれぞれ20分ずつ
お邪魔し、議論に参加させていただきました。次回ないし次々回には、アンケート調査などにとりかかれそう
です。

第⑩回—『シンプルな政府』（サンスティーン, 2024年6月13日）
　　　　　「統計学の学習」の第⑨回目；統計演習（４）― 範囲推定・検定（２）
　体調不良等により、開始時の３年生は６名。疲れる時期でもあり、仕方ないものの寂しさを感じつつ小グル
ープ（２班）、全員の順番でいつものようにディスカッション。小グループの議論の途中から、１名が来られ
７名となりました（なお全10名）。今回は、政府等公的な情報開示の論点を扱いました。どのように情報を提
供するかがテーマでしたが、そちらでも盛り上がる一方で、情報の操作、情報の信頼性や過大負荷という問題
、あるいは情報格差の問題にも関心が集まっておりました。４限終了直前に終了。
　休憩後は、統計演習。今年度は継続的に実施されてきており、傍から見ていても、力がついてきたのを感じ
ます。その後、各班をまわってお話を伺いながら、懸賞論文プロジェクトの続き。どの班も目途がついてきた
ため、再来週（27日）にはアンケート等の調査に入っていけそうです。

第⑪回—『卒アル写真で将来はわかる:予知の心理学』（ハーテンステイン, 2024年6月20日）
　　　　　
　久々（？）に全員がそろった演習回。最初に、今後の前期日程の打ち合わせをし、後期（9/26～）について
は、来（2025）年度の新規のゼミ生の募集に関するお話をしました。結論としては、オープンゼミは実施、今
年度も木曜６限に面接実施ということになりました（それぞれ、9/26と10/17）。
　その後、テキストの議論。人に対する評価は、ごくごく短い時間で下され、以降は大きく変わることがないと
いう良く知られた研究結果について触れた掲題テキストを参考に、活発な議論が展開されました。とくに、題材
が教師の授業に対する評価であったことから、学生さんにとって身近な話題といえ、これまでの経験をもとにし
た議論が多かったように感じました。全体の議論の司会は、ゼミ長のKさん、書記はSさんとなり、５限が始まる
時間までの議論が展開されました。教員（上枝）としても、興味関心のある話題であり、学生さんの貴重な意見
も伺いつつ、授業の改善につながるヒントを得られる貴重な機会となりました。とはいえ、高校までとは異なる
学問へのインセンティブや、スマートフォンという講義（を聴きたい意欲の）妨害装置の存在など、本気で学問
に取り組むうえの難しさも、全員で共有したところです。
　休憩後、３年生には、来週（6/27）に予定しているアンケート調査の実施のために、論文のストーリー（構成
）を考えてもらうことにしました。どの班も、目途が付いたようです。４年生には、昨（2023）年度の卒業論文
集（製本分）を配布し、卒業論文執筆に向けた本格的な活動がスタートしました。

第⑫回—アンケート調査の実施（2024年6月27日）
　　　　
　今日は、通常のディスカッション等のコーナーを全て休止し、アンケート調査の実施を扱いました。まずは、
各班から（１）これまでの研究活動の経緯、および（２）（結果的な）研究課題について報告していただき、他
の班（と教員）からコメント等を得ました。次に、アンケート調査の実施法に関する書籍『アンケート調査と統
計解析がわかる本【新版】』（日本能率マネジメントンター）の第３章「アンケート票を作る」を読み、注意点
を確認しました。その後、アンケート調査会社のアカウントを各班に設定したところで休憩。
　休憩後は、各班で議論しながら、アンケート調査票を作成。どの班も、原稿まで完成させることができました。
しかし、時間は５限の終わるギリギリでした。１班は、次週に確認してからアンケート調査会社に発注依頼する
こととし、今回の演習（ゼミ）は終了しました。

第⑬回—データ分析・論文執筆（2024年7月4日）
　今回も、通常のディスカッション等を休止し、データの分析や論文執筆のための論文の構成・アウトラインの
作成をしました。最初に、１班のアンケート調査の作成が未了―とはいえ、より良いものを作成するべく、敢え
て前回は完了としなかったことは指摘しておくべきでしょう―であったことから、皆さんの意見も聞きながら、
完成させ、調査会社さんに依頼をかけました（翌５日の午前９時半ころみたら、すでに回収完了でした）。
　その他、心理統計系のテキストをコピーして持参し、またパワーポイントを作成し、カイ二乗検定（独立性の
検定）を解説し、年代ごと・性別ごとの比較のために使っていただくようにしました。
　途中、休憩も挟みつつ、３時間ぶっ通しで頑張り、相当に疲れましたが、論文化の目途は立ったようです。

第⑭回—参考文献表の作成・論文執筆（2024年7月11日）
　冒頭、次週の懇親会のことなどを打ち合わせ。そういえば、ゼミ長のＫさんは、後期からの留学のためという
ことで、この代の通常の演習（ゼミ）回への参加は今回が最後になります。１年後に帰ってこられるということ
なので、さらなる成長に期待です。
　演習（ゼミ）では、体調不良のＳさん以外の９名が参加し、論文執筆に向けた打ち合わせや、実際の執筆作業
に奮闘しました。懸賞論文プロジェクトは初めての企画であり、教員のタイムマネジメントに難があったせいで、
夏季休暇中にお時間をとっていただくことになってしまいましたが、提出前に見せていただくのを楽しみにして
おります。

第⑮回—前期のまとめ（2024年7月18日）
　予定通り、前期のまとめ。
　その後、渋谷駅近辺の居酒屋（九州料理）にて懇親会を開催し、前期の最終回としました。

【過去の年度のページ（リンク）】

【以下、参考】過去13年間の歩み（延べ157名＝第13期生まで）
　第12期生（2023年度）までは定員12名，第13期生（2024年度）以降は定員10名。
☆ 2024年度：４年生（第12期生，13名）・3年生（第13期生，10名）…第1次募集は「15名」応募
☆ 2023年度：４年生（第11期生，10名）・3年生（第12期生，13名）…第1次募集は「23名」応募
☆ 2022年度：４年生（第10期生，10名）・3年生（第11期生，11名）…第1次募集は「31名」応募
☆ 2021年度：４年生（第９期生，10名）・３年生（第10期生，12名）…第1次募集は「5名」応募
☆ 2020年度：３年生（第９期生，12名）… 第1次募集は「4名」応募（第２次募集は「8名」応募）
☆ 2019年度：４年生（第８期生，12名）₋ 教員が特別研究期間（サバティカル）のため新規募集なし
☆ 2018年度：４年生（第７期生， 9名）・３年生（第８期生，12名）…第1次募集は「16名」応募
☆ 2017年度：４年生（第６期生，13名・第５期生，２名）… 第1次募集は「24名」応募
　　　　　　　　　　　　・３年生（第７期生，12名）・・・青学TVの取材を受けました（１/２/３）
☆ 2016年度：４年生（第５期生， 8名）・３年生（第６期生，13名）… 第1次募集は「16名」応募
☆ 2015年度：４年生（第４期生，13名）・３年生（第５期生，11名）… 第1次募集は「25名」応募
☆ 2014年度：４年生（第３期生，11名）・３年生（第４期生，15名）… 第1次募集は「40名」応募
☆ 2013年度：４年生（第２期生，12名）・３年生（第３期生，12名）
☆ 2012年度：４年生（第１期生，12名）・３年生（第２期生，12名）
☆ 2011年度：３年生（第１期生，12名）… 新規採用により、第2次募集から開始（「12名」応募）
　　　　　　　　　　　　* 詳細に調べたところ、応募者数に誤りがあったことから、訂正しました（2022/10/15）。
　　　　　　　　　　　　　　　** 2022年度分（第11期生）を追加しました（2023/01/12）。
　　　　　　　　　　　　*** 2024年度（第13期生）に向けた第1次募集の応募者数を追加（2023/10/11）。
　　　　　　　　　　　　　　　**** 2025年度（第14期生）に向けた第１次募集の応募者数を追加（2024/10/9）。